序 言
儋州市第三中學是一所年輕而富有活力的完全中學，創辦于1984年，位于儋州市那大鎮勝利路322號，占地面積 畝，校舍面積 平方米?，F有教學班73個：初中51個班，高中22個班，初中學生人數2672人，高中學生人數 1221人，學生總人數3893人。學校師資力量雄厚，現有教師 （學歷含碩士 人），其中省級骨干 人，高級職稱教師 人，中級職稱教師 人。
學校環境優美整潔，校舍建筑嶄新典雅，擁有“勤政樓”、“百草樓”、“春風樓”、“江花樓”、“飛翔樓”、“綜合樓”等現代化教學樓群，其中總面積為6000多平方米的“春風樓”，以其典雅大方的風格，成為學校的標志性建筑；面積 平方米的教師工作間投入使用，解決了部分教師所需。學校擁有電腦室、實驗室、圖書室、閱覽室和美術、書法、音樂、舞蹈排練廳，教學儀器達到國家二類標準。
建校30多年來，在我校全體師生的共同努力下，逐漸形成了“求真、求實、求是、求善”的校風，樹立起自己一系列的辦學特色。
第一章 總 則
第一條 為貫徹國家教育方針，推進素質教育，深化教育改革，促進學校持續、穩定、健康發展，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等有關法律法規，制定本章程。
第二條 本校全稱為儋州市第三中學，位于海南省儋州市那大鎮勝利路322號。
第三條 本校由儋州市教育局登記批準成立，是一所全日制公辦教育機構（完全中學）。
第四條 學校初中部按教育局規定，按照就近入學原則招生，高中部面向全市招生?，F在校學生人數為 人。
第二章 辦學理念與學校文化
第五條 學校的指導思想是：社會主義核心價值觀，新時代中國特色社會主義思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導思想，圍繞建設社會主義民主政治，實行依法治校、依法治教的總體要求，按照實際、實用、實效原則，全面實行校務公開，進一步增強工作透明度。切實提高辦學水平，促進學校教育的改革與發展。
第六條 學校的辦學宗旨是：以“每個孩子的生命都是一個奇跡”為教育哲學，以課程改革和課程文化建設為核心陣地，爭當實現教育現代化，深化教育改革，實施素質教育，推進義務教育均衡發展；努力創辦21世紀有鮮明辦學特色、人民滿意的社會認可的中學。
第七條 努力創辦21世紀有鮮明特色、人民滿意的完全中學。
弘揚“求真、求實、求是、求善”的校風，提供“適合即是最好的課程，營造“快樂學習、自我發展”，人與人、人與環境和諧可持續發展的學校文化氛圍，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展，讓學生和教師享受優質教育的快樂。
第八條 師生發展目標。我校的校訓是：“厚德篤學 自強不息”。學生發展目標：注重培養學生在學會學習和提高綜合素質、創新精神和實踐能力、傳統文化和藝術素養、全面而有個性發展等方面較為突出的“發展型學生”，奠定終身可持續發展的基礎。
教師發展目標：教師“充滿愛心”、“勤于學習”、“樂于合作”、“善于教學的專家”四個方面的整體素質。同時凸顯差異發展教育理念、課程開放和實施能力、教科研能力、創新實踐能力、信息技術運用能力“發展型教師”。
第九條 學校以“求真、求實、求是、求善”為校風，以“勤業、勤儉、勤懇、勤勉”為教風，以“勤學、勤思、勤問、勤奮”為學風，營造“快樂學習，自我發展”，人與人、人與環境和諧與可持續發展的學校文化氛圍。
學校在“教育科研與課程建設”，拓展型課程、探究型課程等方面形成學校特色。
第十條 學校按照依法治校、規范辦學、自主發展的要求，并形成和健全自評機制，促進學?？沙掷m發展。
第三章 學校治理結構與運行機制
第十一條 學校實行校長負責制。校長主持學校全面工作，中國共產黨儋州市第三中學支部委員會發揮政治核心作用，教職工通過教職工大會參與學校的民主管理。
校長是學校的法定代表人，對外代表學校，按照本章程自主管理學校。學校設副校長3名。副校長對校長負責，協助校長分管學校教育教學、德育、行政、后勤、法治安全教育等具體工作。
學校行政辦公會議是學校管理的日常工作機構，由校長主持，成員為校級黨政負責人和行政職能部門及工會負責人。
第十二條 校長依法履行下列主要職責：
（一） 組織起草學校章程、發展計劃，并負責組織實施；
（二） 組織制定規章制度、工作計劃，并負責組織實施、檢查和評價；
（三） 執行上級教育行政部門的決定和指示；
（四） 領導學校各職能部門及常設機構，完善崗位設置，維護學校秩序；
（五） 負責學校日常事務管理，主持校務會議，審議重大事項并作出決策；
（六） 負責學校教育教學工作，大力推進素質教育；
（七） 負責教職工隊伍建設，促進教職工全面發展；
（八） 負責學校財務、基建及重要設施設備購置的審批；
（九） 負責學校安全工作；
（十） 組織協調學校與政府、社區、家庭等方面的關系，為學校創造良好的育人環境。
第十三條 學校成立中國共產黨儋州市第三中學支部委員會，充分發揮工會、共青團、少先隊、民主黨派等組織的作用。
中國共產黨儋州市第三中學支部委員會領導學校思想政治工作和精神文明建設，發揮政治核心作用，保證、監督教育方針的全面貫徹執行。
學校共青團、少先隊組織開展適合青少年學生特點的活動，在推進素質教育中發揮積極作用，是學校教育中對學生進行教育、引導和服務的重要力量。
第十四 學校建立教職工大會制度，保障教職工參與學校民主管理和進行民主監督。
教職工大會每屆任期三年，每年召開兩次全體大會。在特殊情況下，教職工大會可以提前或延期召開。教職工大會閉會期間，根據需要可以臨時召開教職工大會，日常工作由選舉產生的校工會委員會負責。
教職工大會按照黨和國家的方針、政策和有關法律、法規，行使審議建議權、審議通過權和評議監督權。
學校工會作為教職工大會的工作機構，保障民主管理、民主監督的落實，維護教職工的合法權益。學校教師、職工對學校教育、教學、管理工作有權提出意見和建議。
第十五條 學校設置黨政辦公室、教務室、政教室、總務室和教研室、體衛藝室、電教中心、財務室等職能部門，分別承擔相應的管理職能。各職能部門設主任1人，副主任及工作人員若干人。職能部門負責人競爭上崗，學?？疾?，由校長聘任，報市教育局組織備案。各職能部門及常設機構各司其職，分工合作，提升管理效能，確保各項工作圓滿完成。
第十六條 學校建立健全信息公開制度。學校實行校務公開，切實保障教職工的知情權、參與權和監督權；同時向社會公開學校相關信息。
學校建立健全檔案管理制度，加強檔案資料的建設和管理。各職能部門做好各類資料的收集、整理和歸檔工作。
第十七條 學校建立健全平安校園制度，制定校園安全應急預案，定期開展安全教育，組織安全演練，加強校舍、交通、消防、飲食衛生、健康、周邊環境治安以及教育教學安全管理，防范安全事故發生。
第十八條 學校接受政府以及教育、登記管理和審計等管理部門的監督，接受社會、家長的監督，聽取社會各界對學校工作的意見和建議。
第四章 教育教學管理
第十九條 學校建立健全教導主任、政教處主任直接領導下的年級組、教研組、備課組等教育教學基層管理組織。
年級組長負責本年級學生管理和德育管理工作，組織年級教育活動、學生教育與輔導，指導班主任開展工作等，并在骨干、青年班主任梯隊建設方面發揮積極作用。
教研組長負責本組教師管理，制定教研組工作計劃，組織教研組及備課組的集體教學研究，指導教師進行自助研修和實施教學，完成各項教學和教研任務，并在骨干、青年教師梯隊建設方面發揮積極作用。
備課組長接受教研組長領導，負責組織本組教師進行集體備課和教學研究，指導青年教師完成教學任務。
第二十條 學校以“全面德育、全員德育”的大德育觀為引領，實行教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，營造“人人都是德育工作者”的育人氛圍，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。
學校設立以黨支部、分管校長、政教處等組成的學校德育領導小組，加強青年教師、年級組長和班主任等德育工作核心隊伍建設，健全德育管理機制。政教處是學校德育工作的職能部門，全面負責全校學生的德育管理。完善學校、社會、家庭三結合的育人網絡，營造民主、平等、和諧、開放、健康、活潑、積極向上的德育氛圍。
正視學生的年齡特征和個性特點，研究學生的差異發展需求，構建適切的德育目標體系。堅持主體性德育實踐教育模式，優化德育活動過程。通過主題教育活動、團隊活動和社會實踐等形式向學生進行理想、道德、文化、紀律以及心理健康教育，提高學生思想政治覺悟和道德水準。
構建適應現代社會發展需要，順應學生全面而有個性及持續發展需求，遵循學生身心特點和教育教學規律的德育課程體系。注重在課程中利用和整合各種德育資源。
強化基礎德育教育，依照《國旗法》舉行升旗儀式，加強生命教育與公民意識教育，引導學生依法維護自身的合法權益、尊重他人權利、履行相應義務、增強社會責任感。
努力貫徹《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，培養學生良好的日常行為規范。
學科教學有機滲透德育，開展校內外綜合實踐活動，密切聯系社會與家庭，發揮社區教育作用，增強教育合力。
第二十一條 班級管理
（一） 加強班級的日常管理，培養學生組織紀律觀念和集體榮譽感，維護班級良好的教學和生活秩序。
（二） 開展“溫馨教室”建設，形成有特色、充滿活力的班級文化，營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍。
（三） 指導并發揮班委會、共青團的自治作用，有效管理班級事務并組織豐富多彩的班集體活動。
（四） 堅持正面教育為主，組織開展各種德育活動，有針對性地指導學生理想、心理、學業等各方面的發展；做好學生綜合素質評價工作，科學、公正地評價學生的操行。
（五） 加強安全教育，增強學生的自我保護意識和能力，妥善應對突發事件。
第二十二條 學校課程管理的基本職責是組織好國家課程和地方課程，確保其有效實施，科學規劃、合理開發和正確實施學校課程。提升學校課程領導能力，加強和完善以課程規劃與開放、課程實施與評價、教師培訓與課程資源建設等方面的制度建設。
第二十三條 提升學校課程領導力和執行力，加強教學管理。實施校級、處（室）和教研組三級教學管理，建立由分管校長、教務室、教研組、備課組組成的管理網絡，各級管理組織在各自的職責范圍內實施教學管理。
注重教學質量監控，把促進學生全面而有個性發展、促進學生終身學習與可持續發展作為衡量教學質量的根本標準。開展因材施教，提高班級整體學習水平；抓好作業布置和批改環節，精心設計和選擇作業，認真批改和訂正作業，切實減輕學生過重的學業負擔。
學校實施多元學習評價（評價主體的多元化，評價形式的多樣化，形成性評價與總結性評價相結合），重視評價對學生學習的激勵、反饋和診斷作用。
第二十二條 課堂管理
（一） 努力貫徹《中學生日常行為規范》，弘揚“求真、求實、求是、求善”的學風，營造遵規守紀，勤奮學習的班級學習氛圍。發揮班干部、學習積極分子、后來居上者的榜樣作用，培育課堂管理的積極因素。
（二） 在了解學生發展水平，關注學生個體差異，著眼三維目標落實的基礎上，選擇靈活多樣的教學模式和教學手段，倡導自主、合作、探究式的師生互動、生生互動，提高課堂教學的科學性、藝術性和實效性。
（三） 充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、共進、教學相長的活動過程，體現平等、民主、和諧的師生關系。
（四） 開展學習策略和學習方法指導，幫助學生形成良好的學習態度與習慣、掌握正確的學習策略與方法。及時實施反饋、輔導，重點幫助學習困難學生跟上班集體，化解課堂管理的消極因素。
（五） 學生參加評價是課堂管理改革，發揮學生主體作用，實現評價主體多元化、評價形式多樣化，保證評價公正性、正確性和實效性的重要舉措。
第二十五條 學校嚴格執行有關學校體育、衛生工作的法規，通過日常體育活動以及各類體育競賽活動增強學生體質，開展健康教育，培養學生良好的衛生習慣、健身習慣與基本的運動技能。學校通過體育課、課外活動等保證學生每天一小時體育活動時間，每年舉辦一次運動會。
學校建立衛生室，建立學生健康檔案，定期體檢，預防傳染病、常見病及食物中毒。學校完善衛生工作制度，不斷改善環境衛生條件，在校園室內外教學活動場所實施禁煙。
第二十六條 學校通過開設心理健康課教育課程、建立心理輔導室等途徑實施團體與個別學生輔導。
第二十七條 學校每年舉辦藝術節、科技節活動，組織學生前往校外參加社會實踐。
第二十八條 學校重視以網絡為代表的教育信息資源的開發與利用，組織教師充分利用學?，F有的信息技術設備，改善教學手段，完善教學方式。
建設學習型學校，完善校園網絡，發揮班主任博客、校本研修互動平臺等的功能，實現教育教學、教育科研和管理服務的信息化。
第二十九條 學校堅持“以科研促課程發展，以科研促學生發展，以科研促教師發展”，走“以改革為動力，向科研要力量”的內涵發展之路。
教研室是學校教科研工作的職能部門，負責學校教育、教學方面的科學研究和課題研究管理工作，并在教師專業化發展和骨干、青年教師梯隊建設方面發揮積極作用。
第五章 教職工
第三十條 學校執行國家教師資格制度、公開招聘制度和教師專業技術職務評聘制度，依法實行學校用人制度。
學校根據編制部門核定的編制數額、崗位數和崗位任職條件及教育行政部門、學校相關規定聘用教職工，公開招聘，競爭上崗，對聘用人員實行崗位管理和績效工資制度。
學校實行全員聘任合同制，教職工必須履行聘約，服從學校分工，根據學校教育教學和各項工作要求，完成教育教學和各項工作任務。
第三十一條 教師享有下列權利：
（一） 開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗；
（二） 參加教育教學科研、學術交流，加入專業學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生學習和發展，評定學生品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
（五） 通過教職工大會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；對學校重大事項有知情權；對不公正待遇或處分有申訴權；
（六） 使用學校設施設備、圖書音像資料及其他教育教學用品；
（七） 參加進修或者其他方式的培訓；
（八） 法律法規規定的其他權利。
第三十二條 教師應履行下列義務：
（一） 遵守法律法規、職業道德規范、學校章程及規章制度，為人師表，忠誠于人民教育事業；
（二） 貫徹國家教育方針，執行學校工作計劃，履行教師聘約和崗位職責，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行思想道德教育以及文化知識教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 弘揚愛心與責任感，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體、美等方面的全面發展；
（五） 制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；
（六） 踐行以生為本理念，終身學習，與時俱進，不斷提升育人水平。
第三十三條 職工按照合同履行崗位職責，學校依法保障其合法權益。
第三十四條 教師是辦好學校的主體力量，必須尊師重教，尊重知識，尊重人才。學校堅持“師德為核心、業務為根本、發展為目標”的教師專業化發展理念。
制定教師專業化發展規劃、教師培訓計劃、骨干和青年教師梯隊建設計劃；健全教師培訓的制度建設和組織系統；精心打造學校、教研組、教師三級校本研修主陣地和校本教科研平臺；鼓勵教師開展教育教學改革和實驗，支持教師參加學術研究和進修培訓；保障教師對教學的自主決策、反思和改進的權利；建立相互尊重、相互信任、共同研討、共享經驗和共同發展的機制，營造有利于教師專業化發展的文化氛圍。
第三十五條 學校保證教職工工資、保險、福利待遇按照國家有關規定執行，逐步改善教職工的工作條件和生活條件，幫助解決教職工遇到的實際困難。
學校依法維護離退休教師、職工的合法權益。
第三十六條 班主任是班級教育教學工作的組織者、教育者和指導者，擔負著協調本班各學科教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的責任。在促進學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性發展，實現學生培養目標方面發揮著不可替代的作用。
學校建立健全班主任選配、聘任、培訓、考核、評優等制度，切實加強班主任隊伍建設，提升敬業精神、教育理念和業務能力。
教師應當遵照《中小學班主任工作規定》，履行職責，完成任務，享受相應待遇和權利。
第三十七條 學校建立教職工業務檔案，每年對教職工的職業道德、工作能力、工作態度和工作績效進行考核，考核結果作為續聘、轉崗、解聘、職稱晉級、實施獎懲等的依據。
第三十八條 學校對在教育教學、教學改革、教育科研、培養人才、學校建設和管理服務等方面表現優異、業績突出者予以表彰和獎勵。對有突出貢獻的教職工，按程序報請上級有關部門給予表彰和獎勵。
學校對違反校紀校規和合同，或在工作中造成失誤和不良影響的教職工，視情節嚴重，按照有關規定予以批評教育和懲處。
第六章 學校與家庭、社會
第三十九條 學校主動與社會、家庭聯系溝通，加強學校、家庭、社會密切配合的育人體系建設，形成教育合力。
第四十條 學校遵循民主、公開、自愿的原則，組織家長選舉成立家長委員會。
家長委員會在學校的指導下履行參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭等職責，做好德育、保障學生安全健康、推動減輕學生課業負擔、化解家校矛盾等工作。
學校建立教師與家長的日常聯系機制。教師特別是班主任應密切聯系家長，做好家庭訪問工作，形成家校教育合力，促進學生健康成長。
第四十一條 學校通過加強內部建設，樹立良好的公共形象，在相應區域內發揮積極作用，服務于學習型社會建設。
第七章 附 則
第四十二條 學校建立健全本章程統領以下的學校規章制度體系。規章制度的立、改、廢均依照民主程序進行。
第四十三條 本章程經學校教職工大會審議，校務委員會通過，并經海南省儋州市教育局核準備案之日起實施。
第四十四條 本章程未盡事宜按照法律法規及上級規范性文件政策執行。如有抵觸處，以法律法規及上級規范性文件為準。
第四十五條 本章程由我校教代會負責解釋。
附：
儋州市第三中學：
校訓：厚德篤學
校風：求真 求實 求善
教風：勤業 勤懇 勤勉
學風：勤學 勤思 勤奮
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校歌：
儋州市第三中學學生誓詞：我是一名三中人，恪守厚德篤學的校訓，牢記師長的囑托，嚴守學校紀律。學習是我的天職，報國是我的志向。用汗水澆灌學業，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌。我行，我能行，我一定行！